Conductismo

     El conductismo es una teoría de aprendizaje fundamentada en la psicología. Esta se basa en el análisis de la conducta observable para la predicción y posterior control de la misma. Todo esto, a partir del estudio de estimulos y respuestas, siendo estas manipulables y controlables. De acuerdo con (Gros, 1997), para los conductistas, las características innatas son irrelevantes, solo se dan conexiones o asociaciones a través de los estímulos provenientes del medio, por lo que es a través de éstas que se desarrolla el sujeto. Su aporte a la educación se fundamenta en la importancia de controlar y manipular los eventos del proceso educativo para lograr en el alumno la adquisición o la modificación de conductas a través de la manipulación del ambiente; dichos cambios conductuales son según Lladó (2002) el aprendizaje de conductas, habilidades o actitudes.

     Por su parte, Guerrero y Flores (2009) exponen que el conductismo contribuyó al desarrollo de materiales educativos informáticos con sus aportes de una enseñanza programada y los procesos lineales, así como la descomposición de la información en pequeñas unidades, el diseño de actividades que requieren una respuesta del usuario, y la planificación del refuerzo en el diseño de materiales didácticos Web y software educativos como medio para mantener la atención y disposición del estudiante.

     En este sentido, hoy en día, los postulados de esta corriente teórica se emplean en la elaboración de los software educativos o en cursos en los que se presenta información de manera gradual e incrementando los niveles de complejidad para finalmente lograr la ejecución de una cadena de respuestas y presentar un reforzamiento; sus estructuras son rígidas y con énfasis en la memorización de los contenidos (Cabero, 2005).

     Sus principales representantes:

Se presenta a continuaciín un video que explica los postulados del conductismo de acuerdo a los experimentos realizados por sus principales representantes: